Aquí tienes el esquema de la clase:
Durante este año abordaremos diversos temas que se relacionan sustancialmente con el diseño de sus futuras prácticas de aula.
En esta primera unidad accederán al programa, propósitos, bibliografía y formas de evaluación
|
En el transcurso del año buscaremos, en el marco de cada teoría, respuestas a grandes interrogantes:
¿Qué se aprende?
¿Cómo se aprende?
¿Qué influencia tienen los factores personales en el aprendizaje?
entre ellas.
Para iniciar este recorrido, analizaremos el film: "Mis tardes con Margueritte"
|
Las teorías que plantean el modelo E-R, o E-E han dado lugar a diversas propuestas. Analizaremos algunas de ellas.
|
Muro colaborativo realizado con los aportes de todos los estudiantes de Segundo Año de 2018
|
La Psicología de la Gestalt, significa Psicología de la forma o Psicología de la Estructura. Corresponde a la escuela alemana de Psicología fundada en 1912 por Max Wertheimer, Wolfgang Köhler y Kurt Koffka.
|
Este paradigma sostiene que el aprendizaje consiste en un cambio o reorganización de nuestras estructuras conceptuales.
|
Precisiones referidas a la forma de evaluación de las diversas tareas.
|
Un enfoque explicativo de los procesos de aprendizaje que reconoce el rol del Sistema Nervioso Central en él
|
Diversas teorías explican qué es la inteligencia
|
Se trata de un enfoque que marca algunas diferencias con respecto a los teóricos constructivistas, si bien comparte las bases fundamentales.
|
¿se han modificado los procesos de aprendizaje?
|
Serie de conferencias de la Dra Alicia Fernández
|
Esta es una iniciativa para relevar hasta dónde les es posible integrar los contenidos de la asignatura en sus prácticas. Es de tipo opcional y no llevará calificación, si bien cada uno de sus aportes será leído con atención.
|
Localización de las funciones en las diversas estructuras cerebrales
|
Una teoría del aprendizaje en construcción
|
"Entendemos por Metacognición la capacidad que tenemos de autoregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuación."
Fuente: http://www.xtec.cat/~cdorado/cdora1/esp/metaco.htm
|
Tipos de motivación y actividades para estimularla
|
Repositorio de materiales para ampliar información
|
recopilación de videos graciosos... o no tanto
|
Temas y bibliografía sugerida
|
Listado de estudiantes con calificación final
|